A continuación expondré una síntesis sobre el contenido más relevante acerca del Tema 2.
En primer lugar, este tema hace un largo recorrido por la historia relacionado con la EPA y con aquellos que podrían ser considerados como sus precursores. Hace referencia a la Edad Media y sus tres grandes modelos educativos, a Comenio, Condorcet… entre otros.
A continuación presenta este capitulo una importante división de la legislación en materia de Educación de Adultos, siendo estas las siguientes:
1. Educación de Adultos como alfabetización.
2. La Educación de Adultos como oferta compensatoria.
3. La etapa de una oferta educativa específica para las personas adultas.
En primer lugar, este tema hace un largo recorrido por la historia relacionado con la EPA y con aquellos que podrían ser considerados como sus precursores. Hace referencia a la Edad Media y sus tres grandes modelos educativos, a Comenio, Condorcet… entre otros.
A continuación presenta este capitulo una importante división de la legislación en materia de Educación de Adultos, siendo estas las siguientes:
1. Educación de Adultos como alfabetización.
2. La Educación de Adultos como oferta compensatoria.
3. La etapa de una oferta educativa específica para las personas adultas.
Así mismo, hace referencia a la EPA dentro de las Comunidades Autónomas. Aquí podemos destacar la situación de Andalucía que fue la pionera en la realización de leyes en materia de Educación de Adultos.
Por otra parte, aparecen las Conferencias de la UNESCO que han abordado este tema. Son las siguientes: Elsinor (Dinamarca), Montreal (Canadá), Tokio, París (Francia) y Hamburgo.
Ya para finalizar y dentro de lo que he considerado más importante de este tema, hay que destacar los programas Socrátes, Leonardo y la acción Grundtvig, siendo ésta última la más interesante, ya que es la que da cabida a las personas adultas.
El programa Grundtvig, llamada en honor de un pedagogo danés que abogó por una enseñanza arraigada en la vida y accesible para todos, tiene por objeto la educación de adultos y otros itinerarios educativos.
La acción Grundtvig pretende mejorar la calidad y la dimensión europea de la educación de adultos en el sentido más amplio y contribuir a aumentar las oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida para los ciudadanos europeos. Se dirige a todos los estudiantes adultos en el sentido más amplio de la palabra, se prestará especial atención a las actividades relacionadas con: personas que carecen de titulación académica y cualificaciones básicas, adultos que viven en zonas rurales o menos desarrolladas, o menos favorecidos por razones socioeconómicas, personas con necesidades educativas especiales, personas de otros grupos a los que no sea fácil acceder y que no suelen ser proclives a participar en la educación de adultos ni en las iniciativas de aprendizaje de educación permanente.
Por otra parte, aparecen las Conferencias de la UNESCO que han abordado este tema. Son las siguientes: Elsinor (Dinamarca), Montreal (Canadá), Tokio, París (Francia) y Hamburgo.
Ya para finalizar y dentro de lo que he considerado más importante de este tema, hay que destacar los programas Socrátes, Leonardo y la acción Grundtvig, siendo ésta última la más interesante, ya que es la que da cabida a las personas adultas.
El programa Grundtvig, llamada en honor de un pedagogo danés que abogó por una enseñanza arraigada en la vida y accesible para todos, tiene por objeto la educación de adultos y otros itinerarios educativos.
La acción Grundtvig pretende mejorar la calidad y la dimensión europea de la educación de adultos en el sentido más amplio y contribuir a aumentar las oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida para los ciudadanos europeos. Se dirige a todos los estudiantes adultos en el sentido más amplio de la palabra, se prestará especial atención a las actividades relacionadas con: personas que carecen de titulación académica y cualificaciones básicas, adultos que viven en zonas rurales o menos desarrolladas, o menos favorecidos por razones socioeconómicas, personas con necesidades educativas especiales, personas de otros grupos a los que no sea fácil acceder y que no suelen ser proclives a participar en la educación de adultos ni en las iniciativas de aprendizaje de educación permanente.
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