TEMA 4. Las estrategias de enseñanza-aprendizaje.

ACTIVIDADES GRUPALES

1.- ¿A qué nos referimos cuando hablamos de “nivel educativo”?

Es la finalidad del proceso educativo global y permanente por el cual se adquiere una determinada cantidad de información, actitudes, aptitudes y habilidades y se accede a la obtención de diferentes títulos acreditativos. No todas las personas presentan el mismo nivel educativo, este puede variar dependiendo del contexto social y cultural en el que se encuentre la persona.

2.- El nivel educativo en España ¿está subiendo o bajando en los últimos años?

No existió unanimidad en el grupo. Algunos pensamos que sí sube porque cada vez es más el número de personas que acceden a ciclos educativos superiores como las carreras universitarias. Algo que no pasaba hace algunas décadas, ya que no era necesario formarte tanto educativamente para acceder a los puestos de trabajo. Además, los partidarios de esta postura, también pesamos que actualmente nos encontramos en la era de la información lo que facilita mucho más el aprendizaje formativo y educacional y lo ha propiciado.

Sin embargo, otros integrantes del grupo, pensaron que no ha subido el nivel educativo sino que todo lo contrario. Argumentaron que cada vez es mayor la facilidad para acceder a ciclos educativos superiores porque el nivel está mas bajo, lo que conlleva a que tengan un nivel más bajo de formación. Expusieron que hace algunas décadas los niveles de educación estaban más altos por lo que un joven que se encontraba cursando 6º de primaria tenía más nivel que actualmente. Por último también comentaron que actualmente hay mayor nivel de vida lo que se corresponde con una mayor facilidad para acceder a ciclos educativos superiores.

3.- Lee el artículo de Vicente Verdú que aparece en el Anexo. ¿Qué información aporta este documento a las conclusiones que previamente habíais trabajado? ¿Cambia en algo vuestra percepción previa sobre el “nivel educativo”? ¿En qué sentido?

Dicho artículo, desde nuestro punto de vista, es bastante interesante porque nos ha mostrado otra “cara” del aprendizaje. Al hacer las preguntas anteriores, no se nos planteó la idea de que actualmente se encuentra en constante cambio el modelo de aprendizaje de los niños. Aunque pensándolo bien se puede encontrar relacionado con la idea anteriormente expuesta de la era de la información.

De todas formas, aunque dicho artículo viene a confirmar nuestra hipótesis anterior de que los jóvenes y niños actuales son más inteligentes que los de hace algunas décadas, no pensábamos que esto se debía a un mayor desarrollo del conocimiento y experiencias extensivas que se fundamentan sobretodo en el plano audiovisual.

Nos ha sorprendido bastante que, como pone en el escrito, a pesar de todas las quejas que se escuchan y se ven de una gran cantidad de personas sobre la televisión o los videojuegos, todo esto este sirviendo para crear a una nueva generación más inteligente y con más capacidades. Así, nuestra percepción de cómo se adquiere el nivel educativo a cambiado completamente ya que lo teníamos asignado a la idea de la escolarización y todo lo que ello conlleva.

Aún así pensamos que todo tiene sus matices, porque también dependerá mucho de lo que se le ofrezca al niño. Es decir si le pones en la televisión muchos programas de prensa rosa su inteligencia o nivel educativo no crecerá, en cambio si lo expones a series que contengan buenos entramados y diálogos su nivel educativo si se verá favorecido.

De todas formas, lo que se observa con este artículo es que todos evolucionamos a medida que nuestro contexto social o sociedad lo hace y que ni mucho menos se está estancando el nivel cultural o de inteligencia, sino que se está adaptando a las nuevas formas.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

Diagnostica tu propio estilo de aprendizaje.

El término estilo de aprendizaje se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje.
Todos no aprendemos igual, ni a la misma velocidad. En cualquier grupo en el que más de dos personas empiecen a estudiar una materia todos juntos y partiendo del mismo nivel, nos encontraremos al cabo de muy poco tiempo con grandes diferencias en los conocimientos de cada miembro del grupo y a pesar de que todos han recibido las mismas explicaciones y hecho las mismas actividades y ejercicios. Cada miembro del grupo aprenderá de manera distinta, tendrá dudas distintas y avanzará más en unas áreas que en otras.

Esas diferencias en el aprendizaje son el resultado de muchos factores, como por ejemplo la motivación, el bagaje cultural previo y la edad.

Existen varios autores que identifican varios estilos de aprendizaje pero nos quedamos con el establecido por Honey y Mumford el cual reconoce cuatro estilos de aprendizaje que a su vez constituyen un proceso cíclico de aprendizaje. Estos estilos son reflexivos, activos, teóricos y pragmáticos, cada uno de ellos con sus propias peculiaridades.

La actividad que se propone a continuación consiste en rellenar un cuestionario de Honey-Alonso acerca de nuestro estilo de aprendizaje.

Los resultados de mi cuestionario han sido los siguientes:
Activo: 9 Reflexivo: 15 Teórico: 12 Pragmático: 12

Una vez realizado el cuestionario, he podido conocer que mi estilo de aprendizaje es equilibrado, aunque con un pequeño matiz de desequilibrio en el ítem ACTIVO. El equilibrio que he mencionado es más notable en los otros tres ítems: Pragmático, reflexivo y teórico.

En mi opinión, estoy totalmente de acuerdo con los datos que he extraído del cuestionario; ya que me considero una persona a la que le gusta mucho mantener una estructurada a la hora de hacer las cosas.

De acuerdo a los resultados obtenidos, mi estilo de aprendizaje predominante es el reflexivo. En este sentido, estoy conforme con los datos extraídos de la gráfica; dado que me gusta deliberar y meditar todo cuanto tengo que hacer antes de dar un paso adelante.
No obstante, me gustaría ser más activa; puesto que hay ocasiones en las que se debe ser abierta y espontánea. Pienso que este aspecto se podría mejorar confiando más en mis posibilidades y no pensando que lo que quiero decir pueda estar mal. Quizás el ser tan reflexiva me incapacita para lanzarme y no tener miedo a decir lo que pienso.